PROGRAM  WYCHOWAWCZY

dla  klas  IV – VIII

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

w ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH

w RYBCZEWICACH

 

 

 

Opracował zespół nauczycieli w składzie:

Małgorzata Gieleta

Zofia Kłos

Tadeusz Stanisławek

 

  

Program został pozytywnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną ZSO w Rybczewicach i został włączony do szkolnego zestawu programów pod numerem: SP – 2008/2009 - 29

 

Rybczewice, 01-09-2008 r.

 

Wstęp

 

Charakterystyka programu

Program uwzględnia w różnym stopniu wiele kierunków pracy z uczniami, kładzie szczególny nacisk na kształtowanie osobowości ucznia, wspieranie jego rozwoju, poznanie i przestrzeganie norm społecznych, praw dziecka, budowanie postawy życzliwości i współdziałania, ostrożnej otwartości na zdobycze techniki, integrację zespołu klasowego i umiejętność bycia w grupie. Poszerza wiedzę na temat uzależnień i otaczającego świata.

Zakres tematyczny może ulegać pewnym zmianom pod wpływem wynikających w trakcie roku problemów, spraw bieżących, zainteresowań uczniów daną tematyką. Dlatego każdy z tematów możne być realizowany w takiej ilości godzin, która zależy od potrzeb danej klasy.

Aby usystematyzować proces wychowawczy program zakłada realizację pewnych zagadnień w każdej klasie, z tym że każda następna klasa jest poszerzeniem i pogłębieniem wcześniej omawianych treści i stosownie do rozwoju i wieku uczniów wprowadza nowe zagadnienia.

Ważną rzeczą w programie wychowawczym są kontakty z rodzicami. Rola rodziców w procesie wychowawczym szkoły jest bardzo ważna. Kontakt rodzica z nauczycielem to przede wszystkim wymiana informacji między nimi. Rodzic dowiaduje się o postępach ucznia w nauce, o jego zachowaniu, rozwoju, informuje nauczyciela o sytuacji rodzinnej, o swoich obserwacjach i niepokojach. Należy pokazać rodzicom, że są szkole naprawdę potrzebni w różnych sytuacjach, poprzez realizację wspólnych przedsięwzięć oraz wspomagać ich w procesie wychowawczym poprzez przygotowywanie i udostępnianie materiałów związanych z tym zagadnieniem

Program jest zgodny z programem wychowawczym szkoły i programem profilaktyki oraz spełnia założenia wychowawcze podstawy programowej.

 

 

 

 

Cele ogólne programu

 

 

Program zakłada realizację następujących zadań (celów ogólnych):

 

1)             Budowanie więzi wewnątrzszkolnej, integracja środowiska lokalnego.

2)             Wpajanie norm i zasad obowiązujących w szkole – prawa i obowiązki ucznia w kontekście Konwencji o Prawach Dziecka.

3)             Wdrażanie uczniów do samorządności.

4)             Zwalczanie niepowodzeń szkolnych.

5)             Wdrażanie uczniów do przestrzegania podstawowych zasad bezpieczeństwa.

6)             Ograniczenie przemocy oraz agresywnych zachowań.

7)             Wzbudzanie w uczniach odpowiedzialności za własne zdrowie, promocja zdrowego stylu życia.

8)             Wzbudzanie szacunku do pracy i obowiązków rodziców/opiekunów, wzmacnianie więzi rodzinnych.

9)             Dostarczanie informacji na temat szkodliwości nikotyny, alkoholu, narkotyków.

10)         Dostarczanie informacji na temat skutków uzależnienia od mediów.

11)         Wskazanie sposobów właściwego spędzania wolnego czasu, rozwijanie zainteresowań.

12)         Wdrażanie uczniów do aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły, gminy ( edukacja regionalna).

13)         Wzbudzanie szacunku dla tradycji, świąt państwowych i poszanowania symboli narodowych - uczenie patriotyzmu.

14)         Kształtowanie zachowań ukierunkowanych na ochronę środowiska przyrodniczego.

 

Szczegółowe cele edukacyjne

Zadanie 1

Budowanie więzi wewnątrzszkolnej, integracja środowiska lokalnego
Cele:

·         rozwijanie umiejętności tworzenie norm grupy, współdziałania i niesienia pomocy,

·         integracja zespołu klasowego, tworzenie okazji do lepszego, wzajemnego poznania się uczniów,

·         uczenie tolerancji i szacunku dla ludzi o innych poglądach, osób niepełnosprawnych,

·         wdrażanie uczniów do świadomego uczestnictwa w akcjach.

 

Zadanie 2

Wpajanie norm i zasad obowiązujących w szkole – prawa i obowiązki ucznia w kontekście Konwencji o Prawach Dziecka

Cele:

·         zapoznanie z obowiązującymi w szkole procedurami i regulaminami,

·         zapoznanie z prawem szkolnym ( Statut, WSO),

·         uświadomienie uczniom ich praw i obowiązków,

·      zapoznanie uczniów z podstawowymi dokumentami prawnymi gwarantującymi im prawa, (Konwencja o Prawach Dziecka,  Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej, Powszechna Deklaracja Praw Człowieka).

Zadanie 3
Wdrażanie uczniów do samorządności

Cele:

• wdrażanie uczniów do świadomego i odpowiedzialnego uczestnictwa w wyborach samorządu klasowego, szkolnego i wyboru opiekuna Samorządu Uczniowskiego,
• rozwijanie odpowiedzialności za powierzone funkcje,
• wyrabianie u uczniów umiejętności obiektywnego oceniania siebie i innych,
• zachęcanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy i szkoły oraz wnoszenia innowacyjnych pomysłów i rozwiązań.
   

Zadanie 4

Zwalczanie niepowodzeń szkolnych

Cele:

• budowanie w uczniach poczucia własnej wartości i wiary w sukces,
• asertywne reagowanie na krytykę,
• uwrażliwienie uczniów na konieczność niesienia pomocy kolegom/koleżankom mającym trudności w nauce,
• rozwijanie umiejętności uczenia się.

Zadanie 5.

Wdrażanie uczniów do przestrzegania podstawowych zasad bezpieczeństwa.

Cele:

• uwrażliwienie uczniów na przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć lekcyjnych, przerw i zabaw,
• wdrażanie do przestrzegania niezbędnych elementów dyscypliny, umów i regulaminów,
• pogłębianie wiedzy uczniów na temat bezpiecznego poruszania się w drodze do i ze szkoły,
• bezpieczne ferie i wakacje – uświadomienie zagrożeń wynikających z niewłaściwego zachowania się w górach i nad wodą,
  uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z kontaktu z osobami nieznanymi oraz swobodnego poruszania się w sieci.

Zadanie 6

Ograniczenie przemocy oraz agresywnych zachowań.

Cele:

• nabywanie umiejętności rozwiązywania konfliktów,
• kształtowanie właściwego stosunku do pozytywnych i negatywnych emocji,
• kształcenie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach i szukania pomocy,
• kształcenia umiejętności właściwego reagowania na przejawy agresji.

Zadanie 7

Wzbudzanie w uczniach odpowiedzialności za własne zdrowie, promocja zdrowego stylu życia

Cele:

• propagowanie zdrowego stylu życia,
• przypomnienie zasad i wdrażanie nawyków zdrowego odżywiania się,
• pogłębianie wiedzy uczniów na temat zasad higieny ciała i umysłu,
• uświadomienie uczniom znaczenia ruchu, rekreacji i relaksu na świeżym powietrzu.

 

Zadanie 8

Wzbudzanie szacunku do pracy i obowiązków rodziców/opiekunów, wzmacnianie więzi rodzinnych.

Cele:

• kształtowanie właściwych postaw uczniów wobec rodziców/opiekunów,
• uświadomienie uczniom praw i obowiązków członków rodziny,
• uświadomienie uczniom znaczenia wspólnie spędzanego czasu z rodziną, świąt i tradycji rodzinnych,
• przybliżenie uczniom zawodów ludzi pracujących dla dobra dzieci.

 

Zadanie 9

Dostarczanie informacji na temat szkodliwości nikotyny, alkoholu, narkotyków.

Cele:

·         dostarczenie uczniom podstawowej wiedzy na temat alkoholu, papierosów, narkotyków i zawartych w nich szkodliwych dla zdrowia substancjach,

·         uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z uzależnień,

·         zapoznanie uczniów z konsekwencjami prawnymi posiadania, rozprowadzania i brania narkotyków.

Zadanie 10

Dostarczanie informacji na temat skutków uzależnienia od mediów.

Cele:

·         uświadomienie uczniom konieczności selekcjonowania programów telewizyjnych i komputerowych,

·         dostarczenie uczniom wiedzy na temat skutków długotrwałego przebywania przed ekranem telewizora, komputera (wpływu na stan zdrowia fizycznego i psychicznego),

·         przygotowanie uczniów do świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej komunikacji (telewizji, komputerów, Internetu, prasy itp.).

 

Zadanie 11

Wskazanie sposobów właściwego spędzania wolnego czasu, rozwijanie zainteresowań.

Cele:

·         wyrabianie w uczniach nawyków kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy,

·         wdrażanie uczniów do uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań,

·         wdrażanie uczniów do świadomego uczestnictwa w konkursach, wystawach, wyjazdach do kina, teatru, filharmonii, uczestnictwa w wycieczkach szkolnych,

·         uzmysłowienie dzieciom ich zainteresowań i korzyści z ich rozwijania.

Zadanie 12

Wdrażanie uczniów do aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły, gminy ( edukacja regionalna).

Cele:

·         kształcenie postawy szacunku dla dziedzictwa kulturowego regionu, tradycji, zwyczajów, obrzędów,

·         poszerzanie znajomości środowiska lokalnego,

·         pogłębianie i kultywowanie tradycji własnego regionu,

·         wdrażanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły: w akademiach, uroczystościach szkolnych, gminnych, konkursach, pracach porządkowych.

Zadanie 13

Wzbudzanie szacunku dla tradycji, świąt państwowych i poszanowania symboli narodowych - uczenie patriotyzmu.

Cele:

·         kształcenie szacunku dla własnego państwa, symboli narodowych,

·         kształcenie szacunku dla tradycji i zwyczajów związanych z obchodami: Świąt Wielkanocnych, Bożego Narodzenia, Święta Zmarłych,

·         poszerzenia wiedzy uczniów na temat historii obchodów świąt państwowych; Święta Niepodległości, Konstytucji 3 – go Maja,

·         rozwijanie postaw patriotycznych związanych z identyfikowaniem się z „małą ojczyzną”,

·         upowszechnianie wiedzy na temat Unii Europejskiej ( poznanie instytucji Unii Europejskiej, flagi, hymnu oraz państw Unii i ich kultury).

Zadanie 14

Kształtowanie zachowań ukierunkowanych na ochronę środowiska przyrodniczego.

Cele:

·         kształtowanie właściwego stosunku do przyrody,
kształtowanie postaw i zainteresowań ochroną środowiska i ekologią,

·         wdrażanie uczniów do świadomego włączania się w obchody Dnia Ziemi, udziału w akcji „Sprzątanie świata”.

Procedury osiągania celów

Zgodnie z przyjętymi ideałami wychowania wypływającymi z pedagogiki humanistycznej najkorzystniejszy wpływ na uczniów ma styl działania wychowawcy wspierającego, który: słucha, daje oparcie, pozwala zastanowić się, próbować. Stawia na rozwiązania uczniów, zachęca ich do poszukiwań. Ten styl kontaktu buduje głębokie relacje wychowawcy z uczniami oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu.

Osiągnięcie celów kształcących i wychowawczych na godzinach wychowawczych w dużej mierze zależy od metod i form prowadzenia zajęć. Powinny to być metody, które zachęcają uczniów do współpracy i angażują ich osobiście.

 

Stosowane metody nauczania:

opowiadanie, pogadanka z elementami wykładu, burza mózgów, dyskusja, , rozmowa nauczająca, wycieczka, metaplan, swot, drzewko decyzyjne, śnieżna kula, projekt, wykład, zabawy integracyjne, zabawy edukacyjne.

 

Formy pracy:

·           indywidualna (jednolita i zróżnicowana),

·           zbiorowa,

·           grupowa (jednolita i zróżnicowana).

 

 

 

Przewidywane osiągnięcia uczniów

 

 

Klasa IV

Szczegółowy plan pracy wychowawcy klasowego

 

Zadania	Tematy jednostek lekcyjnych	Przewidywane osiągnięcia uczniów
1.         Budowanie więzi wewnątrzszkolnej, integracja środowiska lokalnego.	1.      Integracja klasy – ustalenie zasad pracy w grupie. 2.      Czy przyjaciel jest potrzebny – cechy dobrego przyjaciela	Uczeń: ü  potrafi budować udane relacje z innymi członkami grupy, ü  zna zasady obowiązujące w klasie – kontrakt klasy, ü  świadomie współdecyduje o jakości życia klasowego, ü  jest tolerancyjny, akceptuje innych.
2.      Wpajanie norm i zasad obowiązujących w szkole – prawa i obowiązki ucznia w kontekście Konwencji o Prawach Dziecka.	1.      Moje prawa i obowiązki – Konwencja Praw Dziecka. 2.      Zapoznanie uczniów ze Statutem i WSO.	Uczeń: ü  potrafi budować udane relacje z innymi członkami grupy, ü  zna podstawowe dokumenty obowiązujące w szkole (WSO, Statut Szkoły), ü  zna swoje prawa i obowiązki, zachowuje się zgodnie z przyjętymi normami.
3.      Wdrażanie uczniów do samorządności.	1.      Wybór samorządu klasowego – przydział funkcji. 2.      Jak oceniam siebie i innych po I semestrze. 3.      Jak oceniam siebie i innych po roku nauki.	Uczeń: ü  bierze udział w wyborach do samorządu klasowego i szkolnego, ü  aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, ü  odpowiedzialnie wykonuje powierzone mu funkcje, ü  obiektywnie ocenia siebie i innych.
4.      Zwalczanie niepowodzeń szkolnych.	1.         Jak uczyć się, żeby się nauczyć – metody i techniki zapamiętywania. 2.         Wyciągnij z lekcji maxa – co zrobić, żeby lepiej zapamiętać lekcje.	Uczeń: ü  potrafi planować własną naukę, ü  samodzielnie korzysta z literatury popularnonaukowej, czasopism, ü  wykorzystuje zdobytą wiedzę i umiejętności w praktyce.
5.      Wdrażanie uczniów do przestrzegania podstawowych zasad bezpieczeństwa.	1.         Miejsca i sytuacje, w których należy zachować rozwagę i ostrożność. 2.         Bezpieczne wakacje.	Uczeń: ü  zna zasady właściwego zachowania się na drodze, ü  potrafi właściwie reagować w sytuacjach trudnych, ü  zna telefony alarmowe, ü  zna zasady bezpiecznego wypoczynku i przestrzega je w życiu codziennym.
6.      Ograniczenie przemocy oraz agresywnych zachowań.	1.         Uczymy się tolerancji wobec inności drugiego człowieka. 2.         Jak być asertywnym?	Uczeń: ü  akceptuje innych, ü potrafi być asertywny, ü potrafi rozwiązywać konflikty bez przemocy, ü właściwie reaguje na przejawy agresji, ü panuje nad swoimi emocjami zarówno pozytywnymi jak i negatywnymi.
7.     Wzbudzanie w uczniach odpowiedzialności za własne zdrowie, promocja zdrowego stylu życia.	1.         Jak rozumiem pojęcie zdrowia? 2.         Co jest zdrowe, a co szkodzi naszemu zdrowiu?	Uczeń: ü wie, na czym polega dbałość o własne zdrowie, ü zna zasady zdrowego stylu życia, ü rozumie potrzebę troski o własne zdrowie.
8.      Wzbudzanie szacunku do pracy i obowiązków rodziców/opiekunów, wzmacnianie więzi rodzinnych.	1.         Rodzina – miejsce spotkania wielu pokoleń. 2.         Ja w środowisku do którego należę – moje miejsce w rodzinie. 3.         Tradycje Bożonarodzeniowe w moim domu.	Uczeń: ü zna prawa i obowiązki członków rodziny, ü rozumie znaczenie rodziny w życiu każdego człowieka, ü kultywuje tradycje bożonarodzeniowe.
9.      Dostarczanie informacji na temat szkodliwości nikotyny, alkoholu, narkotyków.	1.         Życie bez nałogów.	Uczeń: ü rozumie wpływ środków uzależniających na organizm człowieka, ü jest świadom zagrożeń wynikających z uzależnień
10.  Dostarczanie informacji na temat skutków uzależnienia od mediów.	1.         Świadomie i rozważnie korzysta ze zdobyczy techniki. 2.         Telewizja i komputer – wróg czy przyjaciel?	Uczeń: ü potrafi świadomie selekcjonować programy telewizyjne i komputerowe, ü krytycznie analizuje ofertę mediów, dostrzega czyhającą tam przemoc.
11.  Wskazanie sposobów właściwego spędzania wolnego czasu, rozwijanie zainteresowań.	1.         Moje zainteresowania – moje hobby. 2.         Czas wolny nie tylko od święta.	Uczeń: ü ma świadomość z korzyści wynikających z rozwijania zainteresowań, ü potrafi dokonywać wyboru zgodnego ze swoimi zainteresowaniami, ü uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych – koła zainteresowań.
12.  Wdrażanie uczniów do aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły, gminy (edukacja regionalna).	1.         Aktywnie uczestniczy w życiu naszej szkoły i gminy. 2.         Historia szkoły i najbliższej okolicy.	Uczeń: ü aktywnie uczestniczy w konkursach, akademiach i uroczystościach organizowanych na terenie szkoły, ü zna historię swojej szkoły, ü posiada wiedzę ogólną dotyczącą swojej „małej ojczyzny”.
13.  Wzbudzanie szacunku dla tradycji, świąt państwowych i poszanowania symboli narodowych - uczenie patriotyzmu.	1.         Pamiętamy o naszych zmarłych – wyjście na cmentarz. 2.         11 listopada – czym jest dla mnie to święto? 3.         Święta Bożego Narodzenia w różnych krajach Europy.	Uczeń: ü zna i rozumie znaczenie symboli narodowych )godło, flaga, hymn państwowy), ü zna i kultywuje tradycje związane ze Świętami Bożego Narodzenia i ze Świętem Zmarłych, ü umie odpowiednio zachować się w czasie uroczystości szkolnych.
14.           Kształtowanie zachowań ukierunkowanych na ochronę środowiska przyrodniczego	1.         W świecie ekologii – Dzień Ziemi. 2.         W trosce o naszą planetę Ziemię.	Uczeń: ü podejmuje działania na rzecz ochrony środowiska, ü rozumie zagrożenia wynikające z destruktywnej działalności człowieka.
Razem: 30 godzin dydaktycznych

 

 

 

Klasa V

 

Szczegółowy plan pracy wychowawcy klasowego

 

Zadania	Tematy jednostek lekcyjnych	Przewidywane osiągnięcia uczniów
1.      Budowanie więzi wewnątrzszkolnej, integracja środowiska lokalnego.	1.   Tworzymy zgrany zespół klasowy? 2.   Koleżeństwo a przyjaźń. Cechy i zasady koleżeństwa.	Uczeń: ü wie jak może i powinien funkcjonować w grupie, ü zna cechy zgranego zespołu Klasowego, ü potrafi współdziałać i nieść pomoc potrzebującym uczniom, osobom, ü toleruje i szanuje osoby o innych, poglądach, osoby niepełnosprawne, ü potrafi odróżnić koleżeństwo od przyjaźni, ü wie jak powinien postępować człowiek aby zyskać czyjąś, przyjaźń.
2.      Wpajanie norm i zasad obowiązujących w szkole – prawa i obowiązki ucznia w kontekście Konwencji o Prawach Dziecka.	1.   Prawa i obowiązki ucznia – Konwencja o Prawach Dziecka. 2.   Podstawowe dokumenty prawne gwarantujące prawa dziecka.	Uczeń: ü zna obowiązujące w szkole procedury i regulaminy, ü zna podstawowe dokumenty  szkolne ( Statut, WSO), ü jest świadomy swoich praw i obowiązków, ü wie w jakich dokumentach prawnych znajdują się ich prawa (Konwencja o Prawach Dziecka, Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej, Powszechna Deklaracja Praw Człowieka).
3.      Wdrażanie uczniów do samorządności.	1.   Wybór samorządu klasowego. 2.   Podsumowanie pracy klasy za I semestr roku szkolnego. 3.   Podsumowanie pracy klasy za II semestr roku szkolnego.	Uczeń: ü świadomie i odpowiedzialnie uczestniczy w wyborach samorządu  klasowego, szkolnego i wybiera opiekuna Samorządu Uczniowskiego, ü bierze odpowiedzialność za  powierzone funkcje, ü potrafi obiektywnie oceniać siebie i innych, ü aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły oraz wnosi innowacyjne pomysły i rozwiązania.
4.      Zwalczanie niepowodzeń szkolnych.	1.   Jak pokonać trudności w nauce szkolnej? 2.   Muszę czy chcę się uczyć i dlaczego? 3.   Jakim jestem uczniem? Moje słabe i mocne   strony.	Uczeń: ü zna sposoby zapobiegania i pokonywania trudności w nauce szkolnej, ü ma poczucie własnej wartości i wiary w sukces, ü asertywne reaguje na krytykę, ü pomaga kolegom/koleżankom mającym trudności w nauce.
5.      Wdrażanie uczniów do przestrzegania podstawowych zasad bezpieczeństwa.	1.   Jak pomóc w niebezpieczeństwie? 2.   Niebezpieczeństwa grożące dzieciom. 3.   Bezpieczeństwo podczas ferii zimowych i wakacji.	Uczeń: ü potrafi określić sytuację niebezpieczną, ü dostrzega skutki niebezpiecznych sytuacji, ü jest świadomy zagrożeń wynikających z niewłaściwego, zachowania się w górach i nad wodą, ü jest  świadomy zagrożeń wynikających z kontaktu z osobami nieznanymi oraz zagrożeń wynikających z kontaktów w sieci.
6.      Ograniczenie przemocy oraz agresywnych zachowań.	1.   Zachowanie w szkole i poza szkołą. 2.   Rozwiązujemy sytuacje konfliktowe.	Uczeń: ü zna sposoby rozwiązywania konfliktów, ü potrafi panować nad pozytywnymi i negatywnymi emocjami, ü wie jak zachować się w trudnych sytuacjach i jak szukać pomocy, ü potrafi właściwie reagować na przejawy agresji,
7.     Wzbudzanie w uczniach odpowiedzialności za własne zdrowie, promocja zdrowego stylu życia.	1.   Higiena mojego ciała i umysłu. 2.   Jak planować czas na naukę i zabawę?	Uczeń: ü rozumie potrzebę troski i higieny ciała i umysłu, ü zna zasady zdrowego odżywiania się, ü jest świadomy znaczenia ruchu, rekreacji i relaksu na świeżym powietrzu.
8.   Wzbudzanie szacunku do pracy i obowiązków rodziców/opiekunów, wzmacnianie więzi rodzinnych.	1.   Rodzina – praca i obowiązki jej członków.	Uczeń: ü jest świadomy praw i obowiązków członków rodziny, ü dostrzega znaczenie odpowiedzialności rodziców i dzieci za szczęście rodzinne.
9.   Dostarczanie informacji na temat szkodliwości nikotyny, alkoholu, narkotyków.	1.   Przyczyny i skutki nałogów.	Uczeń: ü zna przyczyny i skutki nałogów, wie jak niszczą zdrowie, ü jest świadomy zagrożeń wynikających z uzależnień, ü wie jakie są konsekwencje prawne posiadania, rozprowadzania i brania narkotyków.
10.  Dostarczanie informacji na temat skutków uzależnienia od mediów.	1.   Fikcja i rzeczywistość w mediach. 2.   Czym się kieruję przy doborze programów telewizyjnych i gier komputerowych?	Uczeń: ü ma świadomość konieczności selekcjonowania programów telewizyjnych i komputerowych, ü zna skutki długotrwałego przebywania przed ekranem telewizora, komputera, ü potrafi  świadomie i odpowiedzialnie korzystać ze środków masowej komunikacji (telewizji, komputerów, Internetu, prasy itp.).
11.  Wskazanie sposobów właściwego spędzania wolnego czasu, rozwijanie zainteresowań.	1.   Moje zainteresowania. 2.   Książka też jest moim przyjacielem.	Uczeń: ü dostrzega i odczuwa radość z własnej pasji i rozwoju intelektualnego, ü ma świadomość z  korzyści wynikających z rozwijania zainteresowań, z uczestnictwa w  zajęciach pozalekcyjnych, kołach zainteresowań, ü dostrzega szerokie wartości książki.
12.  Wdrażanie uczniów do aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły, gminy ( edukacja regionalna).	1.   Znaczenie uroczystości w życiu społeczności uczniowskiej? 2.   Czy znam swoją szkołę?	Uczeń: ü aktywnie uczestniczy w życiu szkoły: w akademiach, uroczystościach szkolnych, gminnych, konkursach, pracach  porządkowych, ü rozumie potrzebę kultywowania tradycji regionu, zwyczajów, obrzędów.
13.  Wzbudzanie szacunku dla tradycji, świąt państwowych i poszanowania symboli narodowych - uczenie patriotyzmu.	1.   W jaki sposób pamiętamy o naszych zmarłych? 2.   Święta Bożego Narodzenia w moim domu. 3.   Poznajemy państwa Unii Europejskiej.	Uczeń: ü szanuje tradycje i zwyczaje związane z obchodami świąt Bożego Narodzenia i Święta Zmarłych, ü posiada podstawową wiedzę na temat Unii Europejskiej, państw Unii i ich kultury.
14.            Kształtowanie zachowań ukierunkowanych na ochronę środowiska przyrodniczego	1.   Jesteśmy odpowiedzialni za naszą planetę. 2.   Troska o środowisko naturalne obowiązkiem każdego człowieka.	Uczeń: ü potrafi dostrzec zmiany  zachodzące we własnym środowisku, ü rozumie potrzebę ochrony środowiska i świadomie włącza się w obchody Dnia Ziemi i bierze udział w akcji „Sprzątanie świata”.
Razem:  30 godzin dydaktycznych

 

 

 

Klasa VI

 

Szczegółowy plan pracy wychowawcy klasowego

 

Zadania	Tematy jednostek lekcyjnych	Przewidywane osiągnięcia uczniów
1.      Budowanie więzi wewnątrzszkolnej, integracja środowiska lokalnego.	1.      Wspólnie odpowiadamy za nasze problemy w nauce i zachowaniu. 2.      Kultura języka, stroju, zachowania.	Uczeń: ü zna i przestrzega normy i zasady obowiązujące w grupie, ü jest tolerancyjny w stosunku do innych uczniów, angażuje się w życie społeczności klasowej, szkolnej.
2.      Wpajanie norm i zasad obowiązujących w szkole – prawa i obowiązki ucznia w kontekście Konwencji o Prawach Dziecka.	1.      Jestem dzieckiem ale mam prawa. 2.      Jestem dzieckiem, ale mam obowiązki. 3.     Sprawiedliwość – jak ją należy rozumieć?	Uczeń: ü zna podstawowe dokumenty obowiązujące w szkole (Statut, WSO), ü jest świadomy swoich praw i obowiązków ü wie w jakich dokumentach zapisane są  prawa
3.      Wdrażanie uczniów do samorządności.	1.     Wybór samorządu klasowego – organizacja zajęć.	Uczeń: ü bierze udział w wyborach do samorządu klasowego i szkolnego, ü aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, ü odpowiedzialnie wykonuje powierzone mu funkcje.
4.      Zwalczanie niepowodzeń szkolnych.	1.      Świadome przeżywanie emocji – sposoby radzenia sobie z przykrymi emocjami. 2.      Jak przygotować się do sprawdzianu po klasie VI? 3.     W drodze do gimnazjum- jak odnaleźć się w nowej sytuacji?	Uczeń: ü potrafi planować własną naukę, ü zna sposoby zapobiegania i pokonywania trudności w nauce szkolnej, ü ma poczucie własnej wartości i wiary w sukces, ü asertywne reaguje na krytykę, ü pomaga kolegom/koleżankom   mającym  trudności w nauce.
5.      Wdrażanie uczniów do przestrzegania podstawowych zasad bezpieczeństwa.	1.     Bezpieczeństwo w czasie ferii. Jak zachować się w wypadku zagrożenia życia?	Uczeń: ü  zna zasady bezpiecznego wypoczynku i przestrzega je w życiu codziennym, ü  potrafi określić sytuację niebezpieczną, ü  zna telefony alarmowe.
6.      Ograniczenie przemocy oraz agresywnych zachowań.	1.      Asertywność jako postawa dzięki, której możemy zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości. 2.      Potrafię rozwiązywać konflikty - nie jestem agresywny.	Uczeń: ü akceptuje innych, ü potrafi być asertywny, ü potrafi rozwiązywać konflikty bez przemocy, ü właściwie reaguje na przejawy agresji.
7.     Wzbudzanie w uczniach odpowiedzialności za własne zdrowie, promocja zdrowego stylu życia.	1.      Promocja zdrowia w wykorzystaniu czasu wolnego. 2.     Czy wiesz co jesz?	Uczeń: ü wie, na czym polega dbałość o własne zdrowie, ü zna zasady zdrowego odżywiania się, ü rozumie potrzebę troski o własne zdrowie.
8.      Wzbudzanie szacunku do pracy i obowiązków rodziców/opiekunów, wzmacnianie więzi rodzinnych.	1.      Listopad przypomina nam o ludziach, którzy odeszli. 2.      Boże Narodzenie w moim domu- tradycje i zwyczaje. 3.      Rodzina w życiu człowieka.	Uczeń: ü  zna prawa i obowiązki członków rodziny, ü rozumie znaczenie rodziny w życiu każdego człowieka, ü kultywuje tradycje bożonarodzeniowe.
9.      Dostarczanie informacji na temat szkodliwości nikotyny, alkoholu, narkotyków.	1.      Uzależnienia, mechanizmy powstawania, rodzaje. 2.      Zagrożenia dla zdrowia wynikające z używania alkoholu, papierosów i narkotyków 3.     Wpływ reklamy na używanie szkodliwych substancji	Uczeń: ü  rozumie wpływ środków uzależniających na organizm człowieka, ü  jest świadom zagrożeń wynikających z uzależnień
10.  Dostarczanie informacji na temat skutków uzależnienia od mediów.	1.      O mediach pozytywnie i ze znakiem zapytania. 2.     Zalety i zagrożenia wynikające z korzystania z mediów.	Uczeń: ü  ma świadomość konieczności selekcjonowania programów telewizyjnych, komputerowych, ü  zna skutki długotrwałego, przebywania przed ekranem telewizora, komputera
11.  Wskazanie sposobów właściwego spędzania wolnego czasu, rozwijanie zainteresowań.	1.      Czytam więc. – korzystałbym częściej z biblioteki gdyby.	Uczeń: ü  ma świadomość z  korzyści wynikających z rozwijania zainteresowań, z uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych, kolach zainteresowań ü  dostrzega szerokie wartości książki.
12.  Wdrażanie uczniów do aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły, gminy (edukacja regionalna).	1.      Czy znasz swoją miejscowość, gminę, okolicę? 2.      Tradycja na co dzień i od święta.	Uczeń: ü  posiada wiedzę ogólną dotyczącą swojej „małej ojczyzny”, ü  aktywnie uczestniczy w życiu szkoły: w akademiach, uroczystościach szkolnych, gminnych, konkursach, pracach porządkowych, ü  - rozumie potrzebę kultywowania tradycji regionu, zwyczajów, obrzędów.
13.  Wzbudzanie szacunku dla tradycji, świąt państwowych i poszanowania symboli narodowych - uczenie patriotyzmu.	1.      11 listopada – czym jest dla mnie to święto? 2.      Jesteśmy obywatelami Europy.	Uczeń: ü  zna i rozumie znaczenie symboli narodowych (godło, flaga, hymn państwowy), ü  - posiada  podstawową wiedzę na  temat państw Unii Europejskiej,  ü  umie odpowiednio zachować się w czasie uroczystości szkolnych, lokalnych, kościelnych.
14.           Kształtowanie zachowań ukierunkowanych na ochronę środowiska przyrodniczego	1.      Dzień Ziemi – człowiek przyjaciel czy wróg przyrody? 2.      Jestem ekologiem – szanuję moje środowisko. 3.      Dbamy o naszą Planetę.	Uczeń: ü  podejmuje działania na rzecz ochrony środowiska, ü  rozumie zagrożenia wynikające z destruktywnej działalności człowieka, ü  bierze  udział w akcji „Sprzątanie świata”.
Razem: 30 godzin dydaktycznych.

 

 

Uwagi dotyczące realizacji programu

 

 

            Program przewiduje po 30 godzin zajęć dydaktycznych w każdej klasie. Pozostałe godziny wychowawcze, wychowawcy klas będą  dostosowywać do bieżących zaleceń dyrektora szkoły lub  zaistniałych sytuacji w klasie.

W związku z możliwością zmian w Programie wychowawczym szkoły i Programie profilaktyki w następnych latach,  Program wychowawczy dla klas IV – VI również może ulegać zmianom, polegającym na włączeniu nowych zagadnień,  szerszym omówieniu zagadnień określanych w danym roku szkolnych jako priorytetowych.

 

 

Bibliografia i materiały źródłowe

 

1. Barbara Bleja – Sosna, Jadwiga Oporska, Maria Skałdanowska.  „Poradnik dydaktyczny. Godziny wychowawcze IV – VI”. Wydawnictwo BEA książki edukacyjne. Toruń
2. Magdalena Gruszka, Iwona Janiak, Justyna Prałat. „Scenariusz godzin wychowawczych dla szkoły podstawowej”. Wydawnictwo Harmonia. Gdańsk 2003
3. Ireneusz Siudem. „Jak skutecznie chronić dzieci przed współczesnymi zagrożeniami?” Kampania pod patronatem Ministra Edukacji i Nauki oraz Ministra Sportu „Zachowaj trzeźwy umysł”. UMCS Lublin 2006
4.  Ireneusz Siudem. „Jak uczyć asertywności?” Kampania pod patronatem Ministra Edukacji i Nauki oraz Ministra Sportu „Zachowaj trzeźwy umysł”. UMCS Lublin 2006
5. Edward. Pietkiewicz. „Savoir vivre dla każdego”. Świat Książki. Warszawa, 1997

 

Zał. 1

 

Plan pracy wychowawczej dla klasy IV

 opracowany na podstawie programu wychowawczego dla klas IV – VI

Szkoły Podstawowej w ZSO w Rybczewicach

 

 

1. Integracja klasy – ustalenie zasad pracy w grupie.
2. Wybór samorządu klasowego – przydział funkcji.
3. Zapoznanie uczniów ze Statutem i WSO.
4. Miejsca i sytuacje, w których należy zachować rozwagę i ostrożność.
5. Jak uczyć się, żeby się nauczyć – metody i techniki zapamiętywania.
6. Jak być asertywnym?
7. Moje zainteresowania – moje hobby.
8. Pamiętamy o naszych zmarłych – wyjście na cmentarz.
9. 11 listopada – czym jest dla mnie to święto?
10. Świadomie i rozważnie korzysta ze zdobyczy techniki.
11. Telewizja i komputer – wróg czy przyjaciel?
12. Tradycje Bożonarodzeniowe w moim domu.
13. Święta Bożego Narodzenia w różnych krajach Europy.
14. Jak oceniam siebie i innych po I semestrze.
15. Rodzina – miejsce spotkania wielu pokoleń.
16. Moje prawa i obowiązki – Konwencja Praw Dziecka.
17. Czas wolny nie tylko od święta.
18. Historia szkoły i najbliższej okolicy.
19. Aktywnie uczestniczy w życiu naszej szkoły i gminy.
20. Wyciągnij z lekcji maxa – co zrobić, żeby lepiej zapamiętać lekcje.
21. Życie bez nałogów.
22. Jak rozumiem pojęcie zdrowia?
23. Co jest zdrowe, a co szkodzi naszemu zdrowiu?
24. W trosce o naszą planetę Ziemię.
25. W świecie ekologii – Dzień Ziemi.
26. Uczymy się tolerancji wobec inności drugiego człowieka.
27. Czy przyjaciel jest potrzebny – cechy dobrego przyjaciela
28. Ja w środowisku do którego należę – moje miejsce w rodzinie.
29. Jak oceniam siebie i innych po roku nauki.
30. Bezpieczne wakacje.

 

Pozostałe tematy zgodnie z zaleceniami bieżącymi.

 

1. ………………………………………………………………………………………..*
2. ………………………………………………………………………………………..*
3. ………………………………………………………………………………………..*
4. ………………………………………………………………………………………..*

 

*godziny do dyspozycji wychowawcy
 

                                                                   

 

Zał. 2

 

Plan pracy wychowawczej dla klasy V

 opracowany na podstawie programu wychowawczego dla klas IV – VI

Szkoły Podstawowej w ZSO w Rybczewicach

 

1. Organizacja pracy klasy w nowym roku szkolnym. Wybór samorządu klasowego.
2. Prawa i obowiązki ucznia – Konwencja o Prawach Dziecka.
3. Tworzymy zgrany zespół klasowy.
4. Koleżeństwo a przyjaźń. Cechy i zasady koleżeństwa.
5. Czy znam swoją szkołę?
6. Jak pomóc w niebezpieczeństwie?
7. Moje zainteresowania.
8. Muszę czy chcę się uczyć?
9. W jaki sposób pamiętamy o naszych zmarłych.
10. Znaczenie uroczystości w życiu społeczności  uczniowskiej.
11. Jak pokonać trudności w nauce szkolnej?
12. Święta Bożego Narodzenia w moim domu.
13. Bezpieczeństwo podczas zabaw zimowych ( ferii )
14. Oceniamy swoje zachowanie. Podsumowanie pracy klasy za I semestr.
15.  Przyczyny i skutki nałogów.
16. Podstawowe dokumenty prawne gwarantujące prawa dziecka.
17. Rozwiązujemy sytuacje konfliktowe.
18. Zachowanie w szkole i poza szkołą.
19. Higiena mojego ciała i umysłu.
20. Jak planować czas na naukę i zabawę.
21. Fikcja i rzeczywistość w mediach.
22. Czym się kieruję przy doborze programów telewizyjnych i gier komputerowych.
23. Jesteśmy odpowiedzialni za naszą planetę.
24. Poznajemy państwa Unii Europejskiej.
25. Jakim jestem uczniem? Moje słabe i mocne strony.
26. Rodzina – praca i obowiązki jej członków.
27. Książka też jest moim przyjacielem.
28. Troska o środowisko naturalne obowiązkiem każdego człowieka.
29. Oceniamy swoje zachowanie. Podsumowanie pracy klasy za II semestr.
30. Niebezpieczeństwa grożące dzieciom. Bezpieczeństwo podczas wakacji.

 

Pozostałe tematy zgodnie z zaleceniami bieżącymi.

 

1. ………………………………………………………………………………………..*
2. ………………………………………………………………………………………..*
3. ………………………………………………………………………………………..*
4. ………………………………………………………………………………………..*

*godziny do dyspozycji wychowawcy
 

 

 

Zał. 3

 

Plan pracy wychowawczej dla klasy VI

opracowany na podstawie programu wychowawczego dla klas IV-VI

Szkoły Podstawowej w ZSO w Rybczewicach

1. Wybór samorządu klasowego – organizacja zajęć.
2. Asertywność jako postawa dzięki, której możemy zachować swoją tożsamość i poczucie   własnej wartości.
3. Świadome przeżywanie emocji – sposoby radzenia sobie z przykrymi emocjami.
4. Dbamy o naszą Planetę.
5. Wpływ reklamy na używanie szkodliwych substancji.

6. Zagrożenia dla zdrowia wynikające z używania alkoholu, papierosów i narkotyków.
7. Promocja zdrowia w wykorzystaniu czasu wolnego.

8. Uzależnienia, mechanizmy powstawania, rodzaje.

9. Listopad przypomina nam o ludziach, którzy odeszli.

10. 11 listopada – czym jest dla mnie to święto?

11. Wspólnie odpowiadamy za nasze problemy w nauce i zachowaniu.
12. O mediach pozytywnie i ze znakiem zapytania.
13. Święta Bożego Narodzenia w moim domu- tradycje i zwyczaje.
14.  Sprawiedliwość – jak ją należy rozumieć.

15. Gdzie są granice solidarności i lojalności koleżeńskiej?

16. Kultura języka, stroju, zachowania.

17. Bezpieczeństwo w czasie ferii. Jak zachować się w wypadku zagrożenia życia?

18. Jestem dzieckiem, ale mam prawa.

19. Jestem dzieckiem, ale mam obowiązki.

20. Jesteśmy obywatelami Europy.

21. Czytam więc.... – korzystałbym częściej z biblioteki gdyby …
22. Jak przygotować się do sprawdzianu w klasie VI?

23. Rodzina w życiu człowieka.
24. Potrafię rozwiązywać konflikty - nie jestem agresywny.
25. Czy wiesz co jesz?

26. Zalety i zagrożenia wynikające z korzystania z mediów.

27. Dzień Ziemi – człowiek przyjaciel czy wróg przyrody?
28. Czy znasz swoją miejscowość, gminę, okolicę?
29. Jestem ekologiem – szanuję moje środowisko.
30. W drodze do gimnazjum – jak się odnaleźć w nowej sytuacji?

1... ….… ……………..………………………………………………..….…*

2. ……………………………………………………………………….……*

3. ………………………………………………………………….…………*

4……………………………………………………………………………...*

5……………………………………………………………………………...*

 

 

*godziny do dyspozycji wychowawcy