Projekt edukacyjny "Mały ratownik"

Temat projektu: Zasady udzielania pierwszej pomocy

Grupa wiekowa: Klasa III szkoły podstawowej

Czas realizacji: 3 godz. (listopad 2024, styczeń 2025)

Realizujący: Lucyna Stanisławek, Tadeusz Stanisławek

Opis projektu: Celem projektu edukacyjnego „Mały ratownik” było zapoznanie uczniów klasy trzeciej z podstawowymi zasadami udzielania pierwszej pomocy, rozwijanie ich świadomości na temat bezpieczeństwa oraz wykształcenie umiejętności, które mogą pomóc w sytuacjach kryzysowych.

Cele projektu:

1. Wprowadzenie uczniów w tematykę pierwszej pomocy.
2. Przedstawienie zasad udzielania pierwszej pomocy w sytuacjach zagrożenia życia.
3. Przeprowadzenie zajęć praktycznych, w tym nauka resuscytacji krążeniowo-oddechowej (RKO).
4. Kształtowanie postaw odpowiedzialności i współczucia w sytuacjach kryzysowych.
5. Zwiększenie świadomości dzieci na temat zagrożeń zdrowotnych w codziennym życiu.

Przebieg realizacji:

1. Wprowadzenie teoretyczne: Na początku projektu przeprowadzono lekcję wprowadzającą, podczas której uczniowie zapoznali się z podstawowymi zasadami pierwszej pomocy. Omówiono takie tematy, jak:

• Co to jest pierwsza pomoc i dlaczego jest tak ważna?
• Jakie są najczęstsze wypadki w życiu codziennym (np. upadki, poparzenia, zadławienia)?
• Jak wezwać pomoc (numer alarmowy 112)?

2. Zajęcia praktyczne: W drugiej części projektu uczniowie mieli okazję do nauki praktycznych umiejętności związanych z pierwszą pomocą. Zajęcia obejmowały:

• Resuscytacja krążeniowo-oddechowa (RKO): Uczniowie, pod okiem nauczyciela oraz z pomocą specjalnych fantomów, uczyli się, jak prawidłowo przeprowadzić resuscytację, w tym masaż serca oraz sztuczne oddychanie.
• Pierwsza pomoc w przypadku poparzeń i skaleczeń: Uczniowie dowiedzieli się, jak opatrzyć ranę oraz jak postępować w przypadku poparzeń.

3. Symulacje i gry edukacyjne: Aby utrwalić zdobytą wiedzę, zorganizowano symulacje różnych sytuacji kryzysowych, które mogłyby się zdarzyć w codziennym życiu dzieci. Uczniowie, pracując w grupach, odgrywali role ratujące życie, co pozwoliło im na ćwiczenie praktycznych umiejętności oraz nauczenie się odpowiednich reakcji w sytuacjach stresowych.

Podsumowanie:

• Uczniowie wykazali dużą aktywność i zaangażowanie w zajęciach, chętnie uczestniczyli w ćwiczeniach praktycznych i symulacjach.
• Największe zainteresowanie wzbudziła nauka resuscytacji.
• Projekt umożliwił dzieciom poczucie odpowiedzialności za innych, a także wykształcił postawy empatii i gotowości do niesienia pomocy.

PROJEKT EDUKACYJNY POD HASŁEM 

„W ZDROWYM CIELE, ZDROWY DUCH” 

WYNIKAJĄCY Z PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY 

Tematyka kompleksowa: 

1. Odżywiam się zdrowo. 

2. Ruch to zdrowie. 

3. Czysty uczeń. 

Cele główne: 

- promowanie zdrowego odżywiania; 

- rozwijanie sprawności ruchowej; 

- utrwalanie prawidłowych nawyków higienicznych, kulturalnych i czynności samoobsługowych. 

Cele szczegółowe: 

- zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania się; 

- kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych; 

- kształtowanie u dzieci świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia; - tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej; - wdrażanie dzieci do aktywnego spędzania czasu w domu, w szkole, na świeżym powietrzu; - wyrabianie nawyku systematycznego dbania o higienę własnego ciała, estetykę wyglądu, porządek oraz kulturę zachowania. 

Adresaci programu: 

- uczniowie klasy II SP w Rybczewicach . 

Metody realizacji projektu: 

- podające: opowiadanie, pogadanka, opis, objaśnienie, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z obrazkiem; 

- problemowe: gry dydaktyczne, doświadczenia; 

- aktywizujące: drama, burza mózgów, pedagogika zabawy; 

- praktyczne: pokaz, ćwiczenia, prace plastyczne, wystawki, gry i zabawy ruchowe, zabawy relaksacyjne, konkursy, spotkania, degustacje wykonanych przez siebie soków, potraw,. 

Formy realizacji projektu: 

- zbiorowa; 

- indywidualna; 

- w małych zespołach. 

Pomoce i środki dydaktyczne: 

- plakaty, ilustracje, rysunki tematyczne; 

- informacje na dany temat, książki, encyklopedie, rekwizyty; 

- płyty Cd, przybory papiernicze, filmy dvd. 

- owoce , sokowirówka. 

 

ODŻYWIAM SIĘ ZDROWO 

Zadania edukacyjne 

• Po prostu zdrowo jedz –zajęcia w grupach, przygotowywanie zdrowych przekąsek, kanapek, koktajli, wspólna degustacja; 

• przekazywanie wiedzy o zdrowym stylu życia poprzez prowadzenie zajęć promujących aktywne spędzanie czasu i prawidłowe odżywianie – historyjki obrazkowe, piosenki, przekaz literacki, pogadanki, słuchanie ciekawostek zdrowotnych, przedstawienia, scenki; 

• spożywanie na drugie śniadanie większej ilości owoców i warzyw; 

• wykonanie zdrowych chipsów z suszonych owoców;

• przeprowadzanie zabaw badawczych, uświadamiających dzieciom szkodliwość coca – coli, chipsów; 

• zachęcanie dzieci do picia wody mineralnej jako alternatywy dla słodkich napojów; • prowadzenie hodowli warzyw w kąciku przyrody - spożywanie wyhodowanych przez dzieci warzyw – szczypiorku, rzeżuchy; 

• zorganizowanie Dnia Marchewki ; 

zorganizowanie konkursu plastycznego dla rodzin pt. „W zdrowym ciele, zdrowy duch”. Osoby zaangażowane w projekt 

• nauczyciel, dzieci, rodzice. 

 

Kryteria sukcesu 

Dziecko: 

• orientuje się w zasadach zdrowego żywienia i stara się przestrzegać tych zasad; • rozróżnia prawidłowe odżywianie od nieprawidłowego; 

• zna produkty, które mają duże wartości odżywcze; 

• rozumie strukturę żywienia wynikającą z piramidy zdrowia; 

• dba o swoje zdrowie, stosując się do określonych zasad. 

RUCH TO ZDROWIE 

Zadania edukacyjne: 

• spartakiada – zawody rekreacyjno – sportowe w ogrodzie dla dzieci; 

• organizowanie zabaw ruchowych uwzględniających różne formy ruchu, ćwiczeń porannych i gimnastycznych w sali i na boisku; 

• organizowanie zabaw naśladowczych: przedstawianie ruchem różnych czynności i sposobu poruszania się zwierząt; 

• organizowanie spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym powietrzu; 

• prowadzenie ćwiczeń gimnastycznych różnymi metodami jesienią i zimą, 

• prowadzenie ćwiczeń służących rozwijaniu koordynacji ruchowej: pokonywanie torów przeszkód;

• prowadzenie zabaw muzyczno – ruchowych z wykorzystaniem chusty animacyjnej; 

• stosowanie ćwiczeń kształtujących prawidłową postawę ciała; 

• organizowanie zabaw integracyjnych z wykorzystaniem Pedagogiki zabawy. 

Osoby zaangażowane w projekt 

• nauczyciel, dzieci, rodzice;

Realizuje: Grażyna Guz

 

Innowacja pedagogiczna

„Barwy i smaki czterech pór roku”

Innowacja „Barwy i smaki czterech pór roku” powstała z myślą o potrzebach poznawczych i emocjonalnych naszych przedszkolaków, potrzebach urozmaicenia zajęć dzieci uczęszczających do przedszkola, przełamaniu nieśmiałości u niektórych dzieci, integracji dzieci z różnych oddziałów oraz grup wiekowych, o wprowadzeniu nowych rozwiązań oraz podniesieniu jakości życia przedszkola. Celem wprowadzenia innowacji jest rozbudzenie w dzieciach zainteresowań zdrowym żywieniem, jak najczęstszym spożywaniem owoców i warzyw, uwrażliwianie ich na piękno otaczającej przyrody oraz rozwijanie uzdolnień plastycznych w oparciu o cykl czterech pór roku. Ich barwy, kojarzące się z nimi smaki i zapachy. Innowacja obejmuje wszystkie dzieci uczęszczające do przedszkola. Materiał jest realizowany przez nauczycieli poprzez zajęcia prowadzone systematycznie przez cały rok przedszkolny 2024/2025 z wykorzystaniem przedszkolnych środków dydaktycznych, przygotowanych przez nauczycieli oraz materiałów przygotowanych przez rodziców. Zajęcia odbywają się według harmonogramu, 1-2 razy w miesiącu w godzinach przedpołudniowych, pokrywają się z treściami wychowawczo-edukacyjnymi, ale głównie skupiają się wokół doświadczania poprzez zmysły pór roku, zgodnie z obszarami tematycznymi wyznaczonymi przez podstawę programową wychowania przedszkolnego.

Grupy realizujące innowację pedagogiczną "Barwy i smaki czterech pór roku":

Grupa Muchomorki pod opieką P. Marioli Ruszniak 

Grupa Pszczółki pod opieką P. Ewy Jarymek

Grupa Pięciolatki 0"A" pod opieką P. Karoliny Wójcik

Grupa Sześciolatki 0"B" pod opieką P. Magdaleny Dzwonkowskiej

 

Zdrowo i cyfrowo w przedszkolu

Projekt „Zdrowo i cyfrowo w przedszkolu” to program , którego celem jest rozwój kompetencji cyfrowych nauczycieli wychowania przedszkolnego oraz promowanie higieny cyfrowej w pracy z dziećmi. Program skierowany jest do nauczycieli przedszkoli oraz oddziałów zerowych. Program finansowany jest ze środków pozyskanych z Krajowego Planu Odbudowy. W ramach projektu zaplanowano przeszkolenie 2353 nauczycieli i nauczycielek z województw podkarpackiego i lubelskiego.

Celem programu jest :

1. Podniesienie kompetencji cyfrowych nauczycieli przedszkolnych, tak by mogli:

• swobodnie korzystać z technologii informacyjno‑komunikacyjnych ICT, w tym do komunikacji zdalnej z rodzicami,
• dobierać aplikacje i materiały edukacyjne dostosowane do potrzeb i możliwości percepcyjnych dzieci w wieku przedszkolnym,
• tworzyć własne scenariusze zajęć edukacyjnych dla dzieci,
• tworzyć własne scenariusze spotkań edukacyjnych z rodzicami,
• korzystać z elektronicznych zasobów edukacyjnych,
• tworzyć własne e-materiały,
• współpracować i komunikować się w środowisku cyfrowym.

2. Nabycie umiejętności w zakresie wdrażania treści nt. higieny cyfrowej i bezpieczeństwa w Internecie, w tym z wykorzystaniem technologii cyfrowych, oraz w zakresie sposobu kształtowania świadomości i postaw dzieci przedszkolnych oraz ich rodziców w tym obszarze.

Tematyka szkoleń obejmuje:

• Metodykę rozwijania kompetencji kluczowych u dzieci w wieku przedszkolnym, z akcentem na myślenie komputacyjne, elementy programowania oraz higienę cyfrową,
• Dobór narzędzi i urządzeń TIK w kontekście pracy z dzieckiem przedszkolnym.

Sposób realizacji:

Każdy moduł szkolenia, zgodnie z opracowanym programem, zawiera część teoretyczną oraz komponent praktyczny obejmujący ćwiczenia dla nauczycieli/nauczycielek przygotowujące do wykorzystania poznanych zasobów i narzędzi podczas zajęć z dziećmi i rodzicami oraz do przygotowywania materiałów do pracy. Zajęcia realizowane będą z wykorzystaniem metod i technik wymagających zaangażowania nauczycieli, między innymi w oparciu o cykl Kolba. Przewidziana jest możliwość dostosowania wykorzystywanych narzędzi oraz aktywności uczestników podczas zajęć do ich potrzeb i poziomu kompetencji cyfrowych zdiagnozowanych za pomocą pre-testu.

Szkolenia są realizowane w postaci 14 godzinnego cyklu zajęć podzielonego na cztery moduły w oparciu o szczegółowe scenariusze zajęć. Program szkolenia przewiduje realizację treści w ramach dwóch ścieżek organizacyjnych do wyboru:

1) 6,5 godziny stacjonarnie + 3,5 godziny stacjonarnie + 4 godziny zdalnie;

2) 4 godziny stacjonarnie + 4 godziny stacjonarnie + 3 godziny zdalnie + 3 godziny zdalnie.

Wybór jednej z powyższych ścieżek szkoleniowych został dokonywany z uwzględnieniem preferencji odbiorców szkoleń.

 

W szkoleniach wzięły udział Panie Nauczycielki z Zespołu Wychowania Przedszkolnego oraz Oddziałów Zerowych Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Rybczewicach Drugich.

Projekt edukacyjny

„Mały Miś w świecie wielkiej literatury”

„Mały Miś w świecie w wielkiej literatury”, to międzynarodowy projekt edukacyjny, którego głównym celem jest rozwijanie i promowanie czytelnictwa. Realizacja, zaprojektowanych w jego ramach modułów, sprzyja kształceniu u dzieci kompetencji kluczowych tj. najważniejszych umiejętności, wiedzy i postaw. Organizatorem projektu jest Grupa MAC S.A. we współpracy z wydawcą miesięcznika „Bliżej Przedszkola”, a autorem – Aneta Konefał, dyrektor Przedszkola Publicznego nr 1 w Kolbuszowej.

Cel główny:  rozwijanie i promowanie czytelnictwa we współpracy z przedszkolami, szkołami podstawowymi, szkołami specjalnymi, świetlicami szkolnymi, bibliotekami szkolnymi, specjalnymi ośrodkami szkolno-wychowawczymi w całej Polsce i za granicą, przede wszystkim na podstawie publikacji wydawanych i sprzedawanych przez Grupę MAC S.A. 

Cele szczegółowe:

a) zachęcanie dorosłych do głośnego czytania dzieciom − uświadamianie roli czytelnictwa w życiu dziecka, wyrabianie właściwych nawyków czytelniczych;

b) tworzenie warunków do różnorodnej aktywności dzieci w toku realizacji zadań stawianych przez nauczyciela;

c) wprowadzanie dziecka w świat literatury;

d) budzenie zaciekawienia książką przez zabawy, piosenki, twórczość plastyczną;

e) przekazywanie za pośrednictwem literatury wartości moralnych;

f) propagowanie praw dziecka;

g) kształcenie u dzieci umiejętności słuchania czytanego tekstu;

h) rozwijanie u dzieci samodzielności, kreatywności i innowacyjności;

i) rozwijanie kompetencji cyfrowych dzieci i nauczycieli;

j) kształtowanie postaw patriotycznych u dzieci;

k) włączanie w życie przedszkola rodziców oraz przedstawicieli środowiska lokalnego;

l) promowanie placówki oświatowej;

m) rozwijanie współpracy między nauczycielami;

n) kształcenie na odległość.

3. Projekt jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz kierunkami polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2024/2025.

 

Grupy realizujące projekt "Mały Miś w świecie wielkiej literatury":

Grupa Muchomorki pod opieką P. Marioli Ruszniak 

Grupa Pszczółki pod opieką P. Ewy Jarymek

Grupa Pięciolatki 0"A" pod opieką P. Karoliny Wójcik

Grupa Sześciolatki 0"B" pod opieką P. Magdaleny Dzwonkowskiej

Program
,,Czytam, więc jestem”

Program promujący czytelnictwo w Szkole Podstawowej w Rybczewicach.
Program adresowany jest do przedszkola, zerówek, klas 1-8.
 

Czas trwania programu: od 16 września 2024 r. – do 10 czerwca 2025r.
Osoba odpowiedzialna za realizację programu: Agnieszka Dziurawiec (bibliotekarz szkolny).

Cele programu:
1. Popularyzowanie czytelnictwa.
2. Poprawa stanu czytelnictwa w szkole.
3. Wyrabianie nawyku właściwego spędzania wolnego czasu z książką.
4. Przygotowanie do poszukiwania potrzebnych informacji i materiałów.
5. Wzrost zainteresowania uczniów zbiorami biblioteki.
6. Poznanie zainteresowań czytelniczych uczniów.

Zaplanowane działania:
1. Cykl zajęć z elementami biblioterapii (przedszkole, zerówki).
2. Konkurs ,,Moja ulubiona książka” (przedszkole, zerówki).
3. Akcja ,,Poranki z bajeczką” (przedszkole, zerówki).
4. Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania (kl. II – III).
5. Cykl zajęć czytelniczych dla klas I-III.
6. Tydzień Bibliotek Szkolnych. Teleturniej czytelniczy dla klas I-III.
7. Projekty czytelnicze: ,,Czytanie ma moc” (kl. I-III), ,,Moje zainteresowania” (kl. IV- VIII).
8. Udział w akcji ,,Narodowe Czytanie” (kl. VII, VIII, nauczyciele języka polskiego, dyrektor, bibliotekarz).
9. Konkurs z okazji święta ,,Październik Miesiącem Bibliotek Szkolnych” - Konkurs literacki: ,,Jak promować czytelnictwo w bibliotece szkolnej” (kl. 4-8).
10. Konkurs z okazji ,,Światowego Dnia Książki i Praw Autorskich” ,,Booktalking, czyli pięć minut o książce” (kl. 4-8).
11. Spotkanie w bibliotece dla klas 1-8 pod hasłem: ,, Jeśli nie wiesz co i jak – książka da Ci dobry znak” z okazji ,,Światowego Dnia Książki i Praw Autorskich”.
12. Tydzień Bibliotek Szkolnych – Konkurs na hasło promujące bibliotekę szkolną (kl. 4-8). Konkurs we współpracy z Samorządem Uczniowskim.
13. Konkurs recytatorski ,,Mój ulubiony wiersz” (kl. I-III)
14. Akcja ,,Przerwa na czytanie” (kl. I-VIII).
15. Akcja ,,Podziel się książką” (I-VIII).
16. Zajęcia z edukacji czytelniczej i medialnej w klasach I-VIII.